Kedaulatan Rakyat, 2016). Kualitas guru di Indonesia cukup memprihatinkan. Penelitian Bank Dunia 2012 di 12 negara Asia menunjukkan bahwa kualitas guru Indonesia berada di urutan ke-40 dari 42 negara. Hal ini diperparah dengan hasil survei Federasi Serikat Guru Indonesia 2012 di 29 kabupaten/ b Tujuannya adalah untuk memberikan sumbangan bahan pemikiran atau umpan balik kepada para pengambil keputusan tingkat nasional dalam menentukan kebijakan lebih lanjut dalam upaya mencapai ketahanan pangan dalam rangka kemandirian bangsa 3. Ruang Lingkup dan Sistematika. a. Ruang Lingkup. Ruang lingkup Kertas Karya Kelompok ini adalah membahas Pendidikanadalah upaya mengembangkan kemampuan atau karena kualitas guru yang belum kondusif dan penyatuan sejumlah . ISSN: 1979-0481 6 mata pelajaran yang terkesan dipaksakan. b. Profesionalisme Guru Salah satu komponen penting dalam kegiatan pendidikan dan proses pembelajaran adalah pendidik atau guru. Menurutpara ahli bahwa penataran adalah semua usaha pendidikan dan pengalaman untuk meningkatkan keahlian guru menyelarasikan pengetahuan dan keterampilan mereka sesuai dengan kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan dalam bidang-bidang masing-masing.[16][16] Sedangkan kegiatan penataran itu sendiri di tujukan: a. StrategiManajemen Kepemimpinan dalam Meningkatkan kualitas Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kepemimpinan adalah proses untuk mempengaruhi individu atau kelompok agar secara sadar dan secara harmonis bekerja untuk mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan. Pengakuan terhadap pentingnya strategi kepemimpinan dalam menjadihal yang krusial dalam meningkatkan kinerja guru. Berikut ini akan diuraikan kegiatan-kegiatan yang telah diprogram oleh kepala sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja guru, yakni: Pertama, kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal ini dilaksanakan dan dikontrol oleh wakil kurikulum yang meliputi pembagian jam sSuP7R.

meningkatkan kualitas guru adalah upaya mensejahterakan rakyat dalam bidang